REPRESENTATIVIDADE DA PELE PRETA NOS LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS
Palavras-chave:
Decolonialismo, Livros didáticos de Ciências, Representatividade preta, NegritudeResumo
A pesquisa analisou a representatividade preta nos livros didáticos de Ciências, da editora Moderna, publicados em 2022 e utilizados nas escolas entre os anos 2024 e 2027. Os livros didáticos, amplamente utilizados por docentes e discentes, desempenham papel central nos processos de ensino e aprendizagem e na construção de identidades sociais. Nesse contexto, busca-se compreender de que forma pessoas pretas são representadas nesses materiais, identificando se sua presença está associada a conquistas científicas, práticas culturais e ambientais, ou se ocorre de forma negativa. A pesquisa adota abordagem qualitativa, fundamentada na análise documental, considerando critérios de inclusão e exclusão previamente estabelecidos. Apoia-se em referenciais teóricos do decolonialismo e em autores como Aimé Césaire, cuja obra é marcada pela valorização das identidades negras e pela crítica ao colonialismo. Os resultados mostram avanços lentos na construção de uma educação científica mais inclusiva, ainda marcada por desigualdades raciais. Apesar do aumento gradual da representatividade preta, permanece a centralidade da branquitude como símbolo do conhecimento científico. Ao propor reflexões pedagógicas, este estudo contribui para a ampliação da representatividade preta no ensino, estimulando a formação de cidadãos críticos e a promoção de práticas educativas que enfrentem o racismo estrutural ainda presente na sociedade brasileira.
